Kegiatan menanya merupakan salah satu tahapan pada pembelajaran saintifik. Kegiatan ini bertujuan untuk membuat daftar pertanyaan yang berdasarkan pada hasil kegiatan mengamati. Daftar pertanyaan yang dihasilkan akan dijawab pada tahapan selanjutnya yaitu tahapan mengumpulkan informasi.
Pada kegiatan menanya, teknik pembelajaran yang bisa dilakukan guru meliputi:
1. Secarik kertas.
Teknik secarik kertas dilakukan dengan cara meminta siswa menuliskan pertnyaan pada selembar kertas. Daftar pertanyyan kemudian dibacakan atau ditulis di papan tulis. Selanjutnya, daftar pertanyaan tersebut diseleksi bersama-sama sehingga menghasilkan pertanyaan yang lebih rinci. Teknik pembelajaran ini efektif dilakukan bagi siswa yang belum terbiasa mengajukan pertanyaan. Hal yang paling utama dilakukan guru ialah mengapresiasi segala bentuk pertanyaan dari siswa. Semakin baik apresiasi maka semakin berani siswa mengajukan pertanyaan yang bermutu.
2. K,W,L.
K,W,L merupakan singkatan dari kalimat What I Know, What I Want to Know, dan What I Learn. Teknik ini dilakukan dengan cara membagi papan tulis menjadi tiga. Papan tulis pertama bernama What I Know, yang kedua bernama What I Want to Know, dan ketiga ialah What I Want to Learn. Siswa nanti akan bergiliran mengorganisir pengetahuan mereka berdasarkan tema pembelajaran yang ada. Pada teknik K,W,L, daftar pertanyaan akan berasal dari papan tulis yang bernama what i want to learn.
3. Melengkapi kata tanya.
Penelitian terhadap suatu masalah selayaknya berasal dari kata tanya What (apa), Where (dimana), When (kapan), Why (mengapa), Who (oleh siapa), dan How (bagaimana). Kata tanya tersebut bisa disingkat menjadi 5W+1H. Teknik ini dilakukan dengan cara menuliskan keenam kata tanya tersebut ke papan tulis. Selanjutnya secara bersama-sama dilengkapi sesuai materi yang akan dipelajari.
1. Secarik kertas.
Teknik secarik kertas dilakukan dengan cara meminta siswa menuliskan pertnyaan pada selembar kertas. Daftar pertanyyan kemudian dibacakan atau ditulis di papan tulis. Selanjutnya, daftar pertanyaan tersebut diseleksi bersama-sama sehingga menghasilkan pertanyaan yang lebih rinci. Teknik pembelajaran ini efektif dilakukan bagi siswa yang belum terbiasa mengajukan pertanyaan. Hal yang paling utama dilakukan guru ialah mengapresiasi segala bentuk pertanyaan dari siswa. Semakin baik apresiasi maka semakin berani siswa mengajukan pertanyaan yang bermutu.
2. K,W,L.
K,W,L merupakan singkatan dari kalimat What I Know, What I Want to Know, dan What I Learn. Teknik ini dilakukan dengan cara membagi papan tulis menjadi tiga. Papan tulis pertama bernama What I Know, yang kedua bernama What I Want to Know, dan ketiga ialah What I Want to Learn. Siswa nanti akan bergiliran mengorganisir pengetahuan mereka berdasarkan tema pembelajaran yang ada. Pada teknik K,W,L, daftar pertanyaan akan berasal dari papan tulis yang bernama what i want to learn.
3. Melengkapi kata tanya.
Penelitian terhadap suatu masalah selayaknya berasal dari kata tanya What (apa), Where (dimana), When (kapan), Why (mengapa), Who (oleh siapa), dan How (bagaimana). Kata tanya tersebut bisa disingkat menjadi 5W+1H. Teknik ini dilakukan dengan cara menuliskan keenam kata tanya tersebut ke papan tulis. Selanjutnya secara bersama-sama dilengkapi sesuai materi yang akan dipelajari.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar